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一、活動目標
1、能根據坐標找到家。

2、提升空間位置對應能力。

3、能積極參與到活動中來感受數(shù)學活動的魅力。

二、活動準備

1、教具準備：4x4平面樓房；動物卡片羊、牛、貓、兔、豬；數(shù)字卡片；課程軟件

2、學具準備：平面樓房；動物卡片小雞、小老鼠、小刺猬、小烏龜；數(shù)字卡片

3、教師自備：彩筆；白紙若干

三、活動過程

1、開始部分

   教師出示教具中的平面樓房，創(chuàng)設情景。

    教師：小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？（教師引導幼兒數(shù)一數(shù)說一說）

2、基本部分

（1）觀察學習

    教師：剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？

教師：小兔子住在一單元一樓，可是糊涂的小動物們找不家了，小貓家住在從小兔子家開始數(shù)向右走兩個單元然后向上走兩層，誰能告訴我小貓家住在哪里？

    教師：小牛說它住在小貓家樓上，小牛的家在哪里？

    教師：小豬說它住小花貓家的左邊。

    教師：小羊的家住在小牛家的右邊，小羊家在哪里？（教師請幼兒個別的操作找動物的家，老師帶領幼兒按照一定的方向找到動物的家進行集體驗證。）

三、操作理解

①學具操作

    教師：我們一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓？（教師在黑板上出示幾個小動物的家的坐標，小雞的家住在2單元1樓（2,1）；小老師家住在2單元4樓（2,4）；刺猬的家住在3單元2樓，（3,2）；小烏龜?shù)募易≡?span>4單元1樓（4,1）。）

②軟件操作

教師引導幼兒完成軟件第23、24頁中的思維游戲。

   教師：圖中站在石頭上的小鴨子正在找它的好朋友。小朋友請幫它找出以池塘里的黑鴨子作為起點，向右數(shù)第三只、再向下數(shù)第二只鴨子，然后畫上○。（第23頁練習題）

    教師：圖中有多種顏色的顏料和蠟筆。請小朋友找出符合要求的顏料和蠟筆，分別涂上相應的顏色。（第24頁練習題）

（3）自主練習

教師引導幼兒獨立完成思維游戲書中第25、26頁練習題，并引導孩子在多媒體上驗證答案。

①教師引導

    教師：小信鴿要去送信了。請小朋友根據下面的文字要求，在圖中找出小信鴿要送信的房子，把信貼在上面。（第25頁練習題）

    教師：請小朋友認真閱讀框中的文字要求，并在正確的位置貼上小紅花貼紙。（第26頁練習題）

?答案驗證

  教師：我要請一位小朋友來前面為大家展示一下他答案。

四、結束部分

活動小結

    教師：小朋友們，今天我們學習了找規(guī)律定位置。幫助小動物們找到了自己的家，你能說說你是怎么找的嗎？  

五、活動延伸

    教師：請小朋友回到家后幫助爸爸媽媽擺放一下鞋柜里的鞋子，或者衣柜里的衣服，擺完之后記得跟爸爸媽媽說你都把它們放在了什么位置。

六、活動提示

    本活動的重點是幼兒能夠根據給定的規(guī)律要求找出動物的家，在幼兒先前經驗認識空間方位的基礎上，學會運用空間方位確定位置。教師在本次活動中可以請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓這樣的規(guī)律找到動物的家的。